L’école d’accueil

La famille choisira l’école de l’élève conformément aux instructions d’AFS et aux règles du milieu scolaire. Généralement, elle s’assurera d’inscrire l’élève à l’école la plus proche de la résidence et l’aidera à faire un choix de cours selon ses besoins et les disponibilités de l’école.

La reconnaissance des acquis scolaires au Canada n’est pas la responsabilité d’AFS, mais plutôt celle de chaque élève, qui devra avoir préalablement fait les démarches nécessaires à la reconnaissance de ses acquis auprès du Ministère de l’Éducation ou l’équivalent dans son pays d’origine.

Les élèves AFS sont inscrits en secondaire IV ou V, selon leur âge et leurs besoins. Il est possible qu’ils aient déjà étudié certaines matières, en raison de différences dans les systèmes scolaires.

Certains élèves souhaiteront s’inscrire à des cours avancés de sciences ou de mathématiques; vous pouvez accepter les demandes des élèves à cet effet si vous le désirez. La présence à ces cours est une source importante de motivation pour certains. Nous avons confiance qu’une fois l’obstacle de la langue surmontée, la plupart des élèves AFS auront un bon rendement dans la matière choisie.

Nous encourageons les élèves AFS à pleinement s’intégrer dans leur communauté; la participation aux activités parascolaires est un moyen d’intégration important. Nous vous prions d’inviter les élèves AFS à y participer. En cas d’activité payante, c’est à l’élève d’assumer les frais de sa participation. À l’exception des activités à risques, l’élève AFS ne se voit pas imposer de restrictions concernant la participation à ces activités.

En cas d’urgence ou de difficultés à l’école, les premières personnes à informer sont les parents d’accueil. Cependant, vous pouvez également communiquer avec les bénévoles locaux et/ou les employé.e.s d’AFS Interculture Canada. Trouvez toutes les informations nécessaires sur la page En cas d’urgence.

Soucieux d’améliorer nos programmes et nos relations avec les écoles, nous invitons les directeurs d’écoles et les enseignants à remplir un formulaire d’évaluation de notre organisme à la fin de chaque année. Nous vous remercions à l’avance de contribuer à l’amélioration d’AFS.

L’élève accueilli est aussi un adolescent! Même s’il fait de son mieux pour s’adapter et n’a que de bonnes intentions, il commettra sûrement des erreurs et agira parfois de façon incompréhensible pour ses parents d’accueil  et son école.

En effet, dans sa communauté d’origine, le jeune que vous allez accueillir est socialement habile, et considéré par sa famille et ses pairs comme une personne intelligente, aimable, émotionnellement stable, et même ouverte d’esprit. Mais dans son pays d’accueil, il sera déraciné de son environnement, n’aura plus ses points de repère et ses sources d’affection habituelles. Le jeune se sentira moins habile socialement et intellectuellement, ce qui pourrait le rendre plus instable émotionnellement.
C’est normal. Le but d’une telle expérience d’échange est d’apprendre et d’évoluer. S’il savait déjà comment se comporter dans toutes les situations rencontrées, il n’y aurait pas d’apprentissage.

Comme les professionnels de l’enseignement le savent bien, ce n’est pas parce qu’on a répété quelque chose une ou deux fois qu’il faut tenir pour acquis que l’élève a bien compris ou assimilé l’information. Rappelons-nous qu’il doit apprendre à la fois une nouvelle langue et une nouvelle culture. Par conséquent, si l’élève ne semble pas suivre les instructions que vous lui avez données, assoyez-vous avec lui et définissez un cadre clair en lui demandant de temps à autre de reformuler ce que vous avez dit pour vous assurer qu’il a compris. Vous pourriez être surpris de voir comment il avait interprété l’information qui vous semblait pourtant si évidente!